揚州電銷防封號線路去哪辦理,揚州電銷防封號線路怎么辦理,辦理揚州電銷防封號線路
防封電銷軟件線路安全穩(wěn)定，不受呼叫頻率限制，不同行業(yè)，專業(yè)定制使用方案，管理一體化！
需要的老板歡迎咨詢辦理！
建構主義是一種強調(diào)學習者主動性的學習理論，支架式教學模式是建構主義者借助建筑業(yè)中使用的“腳手架”而提出的教學模式。本文將基于建構主義的支架式教學模式引入高職銷售管理課程教學實踐，既是對銷售管理課程教學模式研究的創(chuàng)新，也是對支架式教學模式在高職院校課程中應用研究的創(chuàng)新和補充。
關鍵詞：建構主義；銷售管理課程；支架式教學
銷售管理課程是高職營銷專業(yè)的專業(yè)必修課，課程培養(yǎng)目的是培養(yǎng)學生作為銷售管理者的思維、品質(zhì)和技能，讓學生認識理解銷售管理者的崗位職責和管理工作任務。目前的營銷類課程教學模式研究更多是對市場營銷學基礎的教學法研究，鮮有對專業(yè)課程教學的研究，也未發(fā)現(xiàn)將支架式教學模式運用于營銷類課程的研究。本文把基于建構主義的支架式教學模式運用于高職銷售管理課程的教學中，建立銷售管理支架式教學模式，通過合作學習、情境學習，引導學生由被動學習變自主學習，打破傳統(tǒng)的保姆式教學模式，提升學習積極性和學習效果，是對銷售管理教學模式研究的創(chuàng)新，也是對支架式教學模式在高職院校課程應用研究上的補充。
一、建構主義與支架式教學模式
建構主義是一種關于知識和學習的理論，強調(diào)學習者的主動性，認為學習是學習者基于原有的知識經(jīng)驗生成意義、建構理解的過程，而這一過程常常是在社會文化互動中完成的。［1］支架式教學被定義為：“支架式教學應當為學習者建構對知識的理解提供一種概念框架（con?ceptualframework）。
