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東云BSATS共享平臺將行業內的主流企業集中在一起，當對同一個號碼每天的呼叫次數達到5次時BSATS將會進行攔截.
其他企業再次呼叫時會被主動拒絕，通過降低“頻率”減少手機用戶被騷擾。
另外，針對一些對商業電話較敏感，且已經對語音或短信業務進行過投訴過的號碼，東云BSATS通過業內共享的方式進行了采集
將這部分號碼設定為黑名單數據庫.
呼叫中心在進行外呼時，與數據庫內的號碼進行比對、攔截，從而避免敏感手機用戶再次收到商業電話。
大中小學思政課是立德樹人的“關鍵課程”，也是網絡思想政治教育核心的“思政課程”。從高校思想政治理論課教學而言，馬克思主義理論研究和建設工程(以下簡稱“馬工程”)，是一項重大的理論創新工程。抓好這一基礎工程，必須著力打造一批批精品力作，用馬克思主義占領教育陣地。隨著現代科學技術特別是互聯網的快速發展，我們應強化政治意識和陣地意識，加強和改進新形勢下高校網絡思想政治教育工作，致力于“馬工程”的網絡建設，花大力氣積極推動教材形態創新，開發符合互聯網時代教學特點的數字資源，以激發學生的學習興趣。同時，應積極采用微信、微博、App等多種新媒體形式，加強正面宣傳報道，提升用戶體驗，大力推廣“馬工程”研究成果，推動“馬工程”教材進校園、進課堂、進頭腦。第三，議題互動生成。互聯網迅猛發展，使其成為“第六空間”，不僅延伸了人們的意義空間與生活實踐，還重構了人們的思維與行為方式。新時代，網絡思想政治教育的深化發展，重點不在于網絡技術，而在于網絡生態主體在議題互動生成的過程中所形成的關系連接。網絡思想政治教育必須以社會主義核心價值觀教育為統領，主動宣傳社會主義的主流意識形態，服務于完成立德樹人的根本任務。為此，網絡思想政治教育的議題如何吸引眼球?如何從議題互動中厘清多樣化社會思潮之間的關系?如何實現社會主義核心價值觀對各種社會思潮的引領?如何提升受眾與主流意識形態相匹配的文化解碼能力?如何讓社會主義先進文化產生強大的虹吸效應?等等。妥善解決這一系列問題的關鍵在于做好議題互動生成。唯有如此，網絡思想政治教育才能充分發揮統一思想、凝聚共識、鑄魂育人的作用。第四，意見領袖引導。隨著互聯網的迅猛發展，網絡思想政治教育的生態主體已經由教育工作者轉向受眾(學生)。受眾成為網絡主體，網絡意見領袖更是成為網絡思想政治教育中不可忽視的一支重要力量。所謂網絡意見領袖，一般是指網絡中的活躍分子，且具有一定的話語優勢，其言論經常被眾多“粉絲”認可，并具有一定影響力的網絡用戶。這一群體情況復雜，具有上網目的豐富化、價值觀念復雜化、網絡語言個性化、社交方式圈層化等特點，如果引導得當，可以成為網絡思想政治教育的積極力量。因此，我們必須注重網絡意見領袖的培育與引導，在培訓提升、科學指導、平臺搭建、激勵制度、成長空間等方面對學生意見領袖進行有目的、有計劃的培育和引導，使網絡意見領袖敢于發聲、勇于亮劍、善于表達，堅持提高意見領袖的傳播力、引導力和影響力，從而營造風清氣正的網絡空間。新時代，網絡思想政治教育的理論研究與實踐應用是一個富有創造性的全新課題。唯有用心而為、大膽創新，方能構建起網絡思想政治教育科學化、專業化和現代化的新發展格局。
