東云小號系統好用嗎

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東云BSATS共享平臺將行業內的主流企業集中在一起，當對同一個號碼每天的呼叫次數達到5次時BSATS將會進行攔截.

其他企業再次呼叫時會被主動拒絕，通過降低“頻率”減少手機用戶被騷擾。

另外，針對一些對商業電話較敏感，且已經對語音或短信業務進行過投訴過的號碼，東云BSATS通過業內共享的方式進行了采集

將這部分號碼設定為黑名單數據庫.

呼叫中心在進行外呼時，與數據庫內的號碼進行比對、攔截，從而避免敏感手機用戶再次收到商業電話。

需要克服和解決的幾個關鍵問題
1.必須提高專業課教師的教學能力
專業課教師在實施分層模塊教學過程中，通過學情分析、研究教材、模塊劃分設定教學目標、動態管理、全程評價等方面的探索，達到提高自身能力。可以說分層模塊教學效果的好壞，很大程度上取決于專業教師的水平。那么怎樣來提高專業教師的從業水平呢?1)教學相長。專業教師和學生之間是兩個生命的交融與滲透，教師能力的提高是在教師與學生共同成長發展的過程中來完成的。2)與具體教學實踐活動相結合，從教學的各個環節之中提高專業課教師的從業水平。3)必須是在教育教學理論指導下有計劃、有目的、有針對性的提升專業課教師教學能力。也就是說必須有明確的實訓課教學大綱和實訓目的。當然教師也要從實際出發，靈活機動。
2.各模塊的設備的更新和購置
對于通信專業而言，實驗設備比較貴，加上通信技術更新比較快，要求設備更新也比較快，所以在教學中要投人比較多的資金。可以說，即使模塊設置再好、專業教師再優秀，沒有設備，一切都是空談。這就要求國家加大對職業教育的投資。
3.學生對口就業、就業渠道通暢
學生學得再好，但就業不好，或者不對口，很大程度上會打擊學生的學習積極性。所以要求學校就業部門要抓好學生的就業工作，不僅讓學生能就業，而且盡量要專業對口。筆者認為，如果克服和解決了以上幾個關鍵問題，通信專業分層模塊教學的效果一定會比較妖既能提高學生學習的積極性，又能提高學習的效率，同時增強了教師的從業激情。
四、結束語
分層教學和模塊教學是這幾年提得較多的課題，如何實踐這個課題，對我們職業教育教師來說是一個挑戰，我們要多研究市場，多研究目前企業對學生的要求，多研究教學對象，運用分層模塊教學，提高學生學習的積極性，為社會，為企業培養出更多杰出的技術型人術