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面向獨立學院的教學內容組織
1.1 有針對性地精煉教學內容，實施多元化遞進式教學
通信原理課程理論性強，涉及內容多且數學味道濃郁，是一門讓多數本科生都感覺學習吃力的專業課程。依據獨立學院已有的教學經驗，如果采用傳統的授課方式勢必會使學生難以掌握。對此，我院按照對學生能力的把握，以學生能力培養為準則，從學生的實際情況出發，因材施教，將課程內容按照難易程度和重要級別進行了層次劃分，制定了遞進式的教學策略，以保證教學內容與學生能力的匹配。此策略突出強調對于基本概念、定理及方法的掌握，同時兼顧對深層次內容的介紹，解決了課時少，內容多的矛盾。
遞進式教學策略將課程內容劃分為核心層、進階層和擴展層。核心層為教學重點內容，包括基本概念、定理和結論。這一部分要求學生必須理解掌握，且能夠做到舉一反三。進階層為需要一般掌握的知識，在實際講授中簡化數學推導，重點加深學生對結論理解并強化對結論的應用。擴展層包含需要了解的知識，講課時點到為止。如此，可以使大部分學生掌握課程中的基本原理，滿足教學質量的要求。同時，針對準備進一步進修的優秀學生，在進行三個層次的學習外，在內容的深度和難度上加大培養力度。比如，可在課程教學中進行相關考研題的思路講解，并在課后布置適量與考研相關的擴展作業等。
